Formule 6h

• Un grand jeu de rôle où chaque enfant s´identifie à Cromignon, petit chasseur préhistorique au temps de la dernière période glaciaire
  

• Contextualisation sous forme d´une histoire tenant lieu de fil rouge: la Préhistoire est envisagée à une période et un endroit précis, facilitant ainsi les représentations.

• Emergence de questions liées à l´histoire de Cromignon (mode de vie, environnement).

• Mise en situation par la manipulation d´objets et des ateliers expérimentaux; mise en éveil des différents sens.

• Parallèles constants avec la société actuelle pour initier l´enfant à la citoyenneté et la protection de l´environnement.

• Construction de repères spatiaux, temporels et sociaux:
  • Favoriser la construction d´une image simple mais archéologiquement correcte de l´homme préhistorique
  • Découvrir les savoir-faire et les savoirs de l´homme de Cro-magnon à l´époque des chasseurs de la dernière glaciation (Paléolithique supérieur).
  • Au travers d´une aventure vécue intensément hors de notre temps, permettre une rencontre affective et sensorielle avec un mode de vie bien différent du nôtre.

• Sensibilisation à notre responsabilité envers les ressources de la nature et le développement durable; possibilité de transfert des notions acquises à des situations actuelles en développant l´esprit de citoyenneté.

• Ouverture au monde: sensibiliser au respect de l´autre quel que soit son apparence ou son mode de vie; prendre conscience qu´un mode de vie différent ne signifie pas automatiquement que l´autre est moins « intelligent » ou « évolué ».

• Lors des ateliers
  

- découvrir:
• les activités liées à une économie de prédation.
• les menus de l´époque et prendre conscience du fait que la vie de fermiers préhistorique était rythmée par les saisons.
• qu´à l´époque de Cromignon, on ne fait pas n´importe quoi, n´importe quand, n´importe comment, n´importe où; prendre ainsi conscience de la richesse des ressources naturelles.
- S´exercer à:
• l´autonomie et la patience
- Comparer:
• sa vie à celle d´un enfant préhistorique de la dernière période glaciaire.

• Au moyen de l´histoire-support et via des répliques d´objets préhistoriques et des démonstrations interactives, découvrir les objets de la vie courante durant la Préhistoire; comprendre la manière dont ils étaient réalisés (techniques et matériaux employés) et utilisés.

• Voir, toucher, sentir un tipi grandeur nature.

• Découvrir en quoi la tente est bien adapatée à la vie des nomades.

• Comprendre une technique de chasse préhistorique: les gestes à adopter, les stratégies à préparer.

• L´homme et son milieu: découvrir les animaux chassés durant la Préhistoire.

• Découvrir les rapports entre l´homme et la nature à une période donnée.

• Apprendre ce qu´apporte l´animal chassé.

• Comparaison avec le tir à l´arc sportif d´aujourd´hui: distinguer nécessité et loisir.

• Manipuler, fabriquer: découvrir les propriétés de l´argile.

• Comprendre l´importance du feu dans la vie de l´homme.

• Développer son ouïe par des jeux de rythmes aux sonorités préhistoriques.

• S´apercevoir que la plupart des instruments sont construits avec des éléments prélevés dans la nature.

• Organiser, catégoriser: classer les isntruments en fonction de leur utilisation, leurs matériaux constitutifs, leurs sons.

• En fonction des vestiges matériels conservés, distinguer utilisation avérée et supposée.

• Découvrir de manière générale l´iconographie de la Préhistoire: thèmes et modes de représentation.

• Manipuler des pigments naturels attestés sur les peintures pariétales préhistoriques: découverte de leur aspect, leurs propriétés et la façon dont ils peuvent être appliqués.

• Par la pratique, découvrir les propriétés de la pierre et les qualités du silex pour la taille.

• Découvrir la gamme d´outils nécessaire à l´homme préhistorique en procédant par induction à partir des actions à accomplir.

• Découvrir les types de bijoux portés dans la Préhistoire, les matériaux utilisés et leur mode de fabrication.

• Prendre conscience de la patience nécessaire et du travail à fournir pour atteindre un objectif précis: on n´a rien sans rien; l´obtention du collier n´est possible qu´après avoir taillé la pierre.